Finalización de primaria (UIS) por país, 2019
Proporción de niños con 3 a 5 años más que la edad oficial del último curso de primaria que han terminado la educación primaria, medida sobre todo en encuestas de hogares (indicador ODS 4.1.2).
61 lugares clasificados para 2019. Más alto: Bielorrusia (100,0 %). Más bajo: Chad (26,9 %). La mediana es 98,2 %.
10 más altos
- 1. Bielorrusia 100,0 %
- 2. Rusia 100,0 %
- 3. Tuvalu 100,0 %
- 4. Reino Unido 99,8 %
- 5. Cuba 99,7 %
- 6. Finlandia 99,7 %
- 7. Italia 99,6 %
- 8. Lituania 99,5 %
- 9. Estonia 99,5 %
- 10. Noruega 99,5 %
10 más bajos
- 61. Chad 26,9 %
- 60. República Centroafricana 27,0 %
- 59. Liberia 30,5 %
- 58. Senegal 47,4 %
- 57. Benín 53,4 %
- 56. Etiopía 55,6 %
- 55. Sierra Leona 69,4 %
- 54. Camboya 78,2 %
- 53. Kenia 80,4 %
- 52. Nepal 81,8 %
El gráfico se carga al desplazarse hasta él.
El gráfico muestra los 40 valores más altos; la tabla recoge los 61. Fuente: UNESCO Institute for Statistics (UIS), databrowser.uis.unesco.org.
En resumen
- Entre los 61 países con valor para 2019, el más alto es Bielorrusia (100,0 %) y el más bajo Chad (26,9 %).
- La mitad de los países está por encima de 98,2 % y la otra mitad por debajo.
Clasificación completa
| # | País | Valor | Periodo | Tamaño relativo |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Bielorrusia | 100,0 % | 2019 | |
| 2 | Rusia | 100,0 % | 2019 | |
| 3 | Tuvalu | 100,0 % | 2019 | |
| 4 | Reino Unido | 99,8 % | 2019 | |
| 5 | Cuba | 99,7 % | 2019 | |
| 6 | Finlandia | 99,7 % | 2019 | |
| 7 | Italia | 99,6 % | 2019 | |
| 8 | Lituania | 99,5 % | 2019 | |
| 9 | Estonia | 99,5 % | 2019 | |
| 10 | Noruega | 99,5 % | 2019 | |
| 11 | Serbia | 99,5 % | 2019 | |
| 12 | Letonia | 99,5 % | 2019 | |
| 13 | Territorios Palestinos | 99,5 % | 2019 | |
| 14 | Dinamarca | 99,4 % | 2019 | |
| 15 | Francia | 99,4 % | 2019 | |
| 16 | Eslovenia | 99,4 % | 2019 | |
| 17 | Turkmenistán | 99,4 % | 2019 | |
| 18 | Croacia | 99,3 % | 2019 | |
| 19 | Grecia | 99,3 % | 2019 | |
| 20 | Polonia | 99,2 % | 2019 | |
| 21 | Estados Unidos | 99,1 % | 2019 | |
| 22 | Hungría | 99,0 % | 2019 | |
| 23 | Suiza | 98,9 % | 2019 | |
| 24 | Islas Turcas y Caicos | 98,7 % | 2019 | |
| 25 | Tailandia | 98,7 % | 2019 | |
| 26 | Austria | 98,6 % | 2019 | |
| 27 | Sri Lanka | 98,5 % | 2019 | |
| 28 | Suecia | 98,4 % | 2019 | |
| 29 | Rumanía | 98,4 % | 2019 | |
| 30 | Guyana | 98,2 % | 2019 | |
| 31 | Tonga | 98,2 % | 2019 | |
| 32 | Ecuador | 98,2 % | 2019 | |
| 33 | Portugal | 98,1 % | 2019 | |
| 34 | Uruguay | 98,1 % | 2019 | |
| 35 | Samoa | 98,1 % | 2019 | |
| 36 | España | 98,0 % | 2019 | |
| 37 | Panamá | 97,4 % | 2019 | |
| 38 | Perú | 97,4 % | 2019 | |
| 39 | Costa Rica | 96,9 % | 2019 | |
| 40 | Brasil | 95,7 % | 2019 | |
| 41 | Bolivia | 95,3 % | 2019 | |
| 42 | Paraguay | 94,3 % | 2019 | |
| 43 | India | 94,2 % | 2019 | |
| 44 | Argelia | 94,1 % | 2019 | |
| 45 | Colombia | 93,9 % | 2019 | |
| 46 | República Dominicana | 90,7 % | 2019 | |
| 47 | El Salvador | 89,8 % | 2019 | |
| 48 | Zimbabue | 88,8 % | 2019 | |
| 49 | Honduras | 87,4 % | 2019 | |
| 50 | Santo Tomé y Príncipe | 87,1 % | 2019 | |
| 51 | Bangladés | 82,6 % | 2019 | |
| 52 | Nepal | 81,8 % | 2019 | |
| 53 | Kenia | 80,4 % | 2019 | |
| 54 | Camboya | 78,2 % | 2019 | |
| 55 | Sierra Leona | 69,4 % | 2019 | |
| 56 | Etiopía | 55,6 % | 2019 | |
| 57 | Benín | 53,4 % | 2019 | |
| 58 | Senegal | 47,4 % | 2019 | |
| 59 | Liberia | 30,5 % | 2019 | |
| 60 | República Centroafricana | 27,0 % | 2019 | |
| 61 | Chad | 26,9 % | 2019 |
Los lugares están ordenados del valor más alto al más bajo. Las medianas de grupo en este sitio son el valor central de los miembros con datos del mismo año; no son agregados oficiales.
Cómo funciona esta clasificación
Cada país se clasifica por su valor de 2019, el periodo más reciente que tiene la mayoría de los países, para que todos los valores sean del mismo momento. Los países sin valor para 2019 quedan fuera. Los grupos y agregados, como la Unión Europea, no se clasifican. Los valores son los publicados por UNESCO UIS; la clasificación es una simple ordenación del valor más alto al más bajo y no dice si un valor alto es bueno o malo.
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