Abschlussquote der Primarstufe – Kirgisistan
Abschlussquote der Primarstufe, Kirgisistan: 95,3 % (2025).
Kirgisistan, 2025
95,3 %
Veränderung gegenüber 2024
−3,0Prozentpunkte
Welt, 2024
88,0 %
Abschlussquote der Primarstufe – Kirgisistan im Zeitverlauf
Ansicht
Kirgisistan
Welt
×
Das Diagramm lädt, wenn Sie dorthin scrollen. Die Tabelle unten zeigt dieselben Daten.
Das Diagramm zeigt eine Berechnung aus den veröffentlichten Werten. Die Tabelle darunter enthält die veröffentlichten Werte.
% der entsprechenden Altersgruppe. Quelle: World Bank, World Development Indicators. Lücken bedeuten, dass kein Wert veröffentlicht wurde; über fehlende Jahre hinweg werden Punkte nicht verbunden.
| Zeitraum | Kirgisistan | Welt |
|---|---|---|
| 2025 | 95,3 % | – |
| 2024 | 98,3 % | 88,0 % |
| 2023 | 96,1 % | 87,3 % |
| 2022 | 96,3 % | 91,1 % |
| 2021 | 92,9 % | 88,7 % |
| 2020 | 98,8 % | 88,0 % |
| 2019 | 106,8 % | 87,9 % |
| 2018 | 96,2 % | 88,1 % |
| 2017 | 97,3 % | 88,2 % |
| 2016 | 96,4 % | 88,5 % |
| 2015 | 98,1 % | 87,9 % |
| 2014 | 96,0 % | 88,1 % |
| 2013 | 97,0 % | 88,3 % |
| 2012 | 96,5 % | 88,1 % |
| 2011 | 94,2 % | 87,8 % |
| 2010 | 94,9 % | 88,5 % |
| 2009 | 96,2 % | 89,0 % |
| 2008 | 95,6 % | 88,2 % |
| 2007 | 94,7 % | 86,5 % |
| 2006 | 96,1 % | 85,3 % |
| 2005 | 93,3 % | 85,0 % |
| 2004 | 91,1 % | 84,2 % |
| 2003 | 88,5 % | 83,5 % |
| 2002 | 92,4 % | 83,3 % |
| 2001 | 91,7 % | 82,7 % |
Ein Strich bedeutet, dass für diesen Zeitraum kein Wert veröffentlicht wurde.
Kurz gesagt
- Das ist eine Veränderung um −3,0 Prozentpunkte gegenüber 98,3 % im Zeitraum 2024.
- Seit 2015, als der Wert 98,1 % betrug, hat er sich um −2,8 Prozentpunkte verändert.
Mehr zu Kirgisistan
Alle Statistiken für Kirgisistan
Einschulungsquote Primarstufe (brutto)
99,0 %
2025 · World Bank
Einschulungsquote Sekundarstufe (brutto)
91,7 %
2025 · World Bank
ILO-Schätzung der NEET-Quote Jugendlicher
19,5 %
2025 · ILOSTAT
Primarabschluss (UIS)
99,4 %
2023 · UNESCO UIS
Abschluss Sekundarstufe I
99,1 %
2023 · UNESCO UIS
Abschluss Sekundarstufe II
86,4 %
2023 · UNESCO UIS