Einschulungsquote Sekundarstufe (brutto) – Komoren

Einschulungsquote Sekundarstufe (brutto), Komoren: 54,8 % (2022).

Kennzahl: Einschulungsquote Sekundarstufe (brutto) Einheit: % der Bevölkerung im offiziellen Sekundarschulalter Daten: 1971 bis 2022 Quelle: World Bank
Komoren, 2022 54,8 % % der Bevölkerung im offiziellen Sekundarschulalter
Veränderung gegenüber 2018 −6,9Prozentpunkte 2018: 61,7 %
Welt, 2022 77,5 % Amtliches Aggregat

Einschulungsquote Sekundarstufe (brutto) – Komoren im Zeitverlauf

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Komoren Welt ×

% der Bevölkerung im offiziellen Sekundarschulalter. Quelle: World Bank, World Development Indicators. Lücken bedeuten, dass kein Wert veröffentlicht wurde; über fehlende Jahre hinweg werden Punkte nicht verbunden.

Einschulungsquote Sekundarstufe (brutto) (% der Bevölkerung im offiziellen Sekundarschulalter), 2001 bis 2024
Zeitraum KomorenWelt
2024 – 77,3 %
2023 – 77,2 %
2022 54,8 % 77,5 %
2021 – 77,3 %
2020 – 76,5 %
2019 – 76,0 %
2018 61,7 % 75,5 %
2017 57,0 % 74,9 %
2016 – 75,2 %
2015 – 75,0 %
2014 61,5 % 74,9 %
2013 59,0 % 74,0 %
2012 – 72,7 %
2011 – 71,9 %
2010 – 70,9 %
2009 – 69,4 %
2008 – 68,3 %
2007 – 66,8 %
2006 – 65,4 %
2005 – 64,4 %
2004 42,6 % 63,5 %
2003 38,9 % 62,4 %
2002 35,0 % 61,6 %
2001 – 60,3 %

Ein Strich bedeutet, dass für diesen Zeitraum kein Wert veröffentlicht wurde.

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Kurz gesagt

  • Der vorherige verfügbare Wert war 61,7 % im Zeitraum 2018, eine Veränderung um −6,9 Prozentpunkte.
  • Seit 1992, als der Wert 22,9 % betrug, hat er sich um +31,9 Prozentpunkte verändert.
  • Welt, 2022: 77,5 %.

Quelle und Daten

Ursprünglicher Produzent
UNESCO Institute for Statistics
Verbreitet von
Weltbank, World Development Indicators
Code des Datensatzes oder der Reihe
SE.SEC.ENRR · Angaben zum Datensatz · bei der Quelle ansehen
Beobachtungszeitraum
1971 bis 2022 für Komoren
Aktualisierung durch den Anbieter
8. Oktober 2026
Abgerufen
9. November 2026
Hier veröffentlicht
9. November 2026
Lizenz
CC BY 4.0 (per series metadata)
Quellenangabe
Source: World Bank, World Development Indicators, Originaldaten: UNESCO Institute for Statistics