Tasa de finalización de la educación primaria – Eritrea

Tasa de finalización de la educación primaria, Eritrea: 61,3 % (2022).

Indicador: Tasa de finalización de la educación primaria Unidad: % del grupo de edad correspondiente Datos: 1994 a 2022 Fuente: World Bank
Eritrea, 2022 61,3 % % del grupo de edad correspondiente
Variación respecto a 2018 −6,9puntos porcentuales 2018: 68,1 %
Mundo, 2022 91,1 % Agregado oficial

Tasa de finalización de la educación primaria – Eritrea, evolución

Lugares
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Eritrea Mundo ×

% del grupo de edad correspondiente. Fuente: World Bank, World Development Indicators. Los huecos indican que no hay valor publicado; los puntos no se unen a través de los años que faltan.

Tasa de finalización de la educación primaria (% del grupo de edad correspondiente), 2001 a 2024
Periodo EritreaMundo
2024 – 88,0 %
2023 – 87,3 %
2022 61,3 % 91,1 %
2021 – 88,7 %
2020 – 88,0 %
2019 – 87,9 %
2018 68,1 % 88,1 %
2017 68,8 % 88,2 %
2016 – 88,5 %
2015 61,8 % 87,9 %
2014 – 88,1 %
2013 57,4 % 88,3 %
2012 58,2 % 88,1 %
2011 61,3 % 87,8 %
2010 61,5 % 88,5 %
2009 71,4 % 89,0 %
2008 67,2 % 88,2 %
2007 75,4 % 86,5 %
2006 78,2 % 85,3 %
2005 86,2 % 85,0 %
2004 72,5 % 84,2 %
2003 65,5 % 83,5 %
2002 59,5 % 83,3 %
2001 62,0 % 82,7 %

Un guion significa que no se publicó ningún valor para ese periodo.

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En resumen

  • La cifra anterior disponible era 68,1 % en 2018, una variación de −6,9 puntos porcentuales.
  • Desde 2007, cuando era 75,4 %, la cifra ha variado −14,1 puntos porcentuales.
  • Mundo, 2022: 91,1 %.

Fuente y fechas

Productor original
UNESCO Institute for Statistics
Distribuido por
Banco Mundial, Indicadores del Desarrollo Mundial
Código del conjunto de datos o de la serie
SE.PRM.CMPT.ZS · detalles del conjunto de datos · ver en la fuente
Periodo de observación
1994 a 2022 para Eritrea
Actualización del proveedor
8 de octubre de 2026
Obtenido
9 de noviembre de 2026
Publicado aquí
9 de noviembre de 2026
Licencia
CC BY 4.0 (per series metadata)
Atribución
Source: World Bank, World Development Indicators, datos originales: UNESCO Institute for Statistics