Teilnahme Erwachsener am Lernen – Ungarn
Teilnahme Erwachsener am Lernen, Ungarn: 10,6 % (2025).
Ungarn, 2025
10,6 %
Veränderung gegenüber 2024
−1,2Prozentpunkte
Europäische Union, 2025
13,7 %
Median Europäische Union (27 Länder), 2025
14,6 %
Platz, 2025
23. von 34
Teilnahme Erwachsener am Lernen – Ungarn im Zeitverlauf
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Ungarn
Europäische Union
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Das Diagramm zeigt eine Berechnung aus den veröffentlichten Werten. Die Tabelle darunter enthält die veröffentlichten Werte.
% der Bevölkerung von 25 bis 64 Jahren. Quelle: Eurostat. Lücken bedeuten, dass kein Wert veröffentlicht wurde; über fehlende Jahre hinweg werden Punkte nicht verbunden.
| Zeitraum | Ungarn | Europäische Union |
|---|---|---|
| 2025 | 10,6 % | 13,7 % |
| 2024 | 11,8 % | 13,5 % |
| 2023 | 9,5 % | 12,8 % |
| 2022 | 8,0 % | 11,9 % |
| 2021 | 5,9 %b (Zeitreihenbruch) | 10,9 %b (Zeitreihenbruch) |
| 2020 | 5,0 % | 9,1 % |
| 2019 | 5,8 % | 10,8 % |
| 2018 | 6,0 %b (Zeitreihenbruch) | 10,7 % |
| 2017 | 6,2 % | 10,4 % |
| 2016 | 6,3 % | 10,3 % |
| 2015 | 7,1 %b (Zeitreihenbruch) | 10,1 % |
| 2014 | 3,3 % | 10,1 % |
| 2013 | 3,2 % | 9,9 % |
| 2012 | 2,9 % | 8,2 % |
| 2011 | 3,0 % | 8,1 % |
| 2010 | 3,0 % | 7,8 % |
| 2009 | 3,0 % | 7,9 % |
| 2008 | 3,4 % | 8,0 % |
| 2007 | 3,9 % | 7,9 % |
| 2006 | 4,0 %b (Zeitreihenbruch) | 7,8 %b (Zeitreihenbruch) |
| 2005 | 3,9 % | 7,7 % |
| 2004 | 4,0 % | 7,1 % |
| 2003 | 4,5 %b (Zeitreihenbruch) | 6,4 %b (Zeitreihenbruch) |
| 2002 | 2,9 % | 5,3 % |
| 2001 | 2,7 %b (Zeitreihenbruch) | – |
Kennzeichen: b Zeitreihenbruch . Ein Strich bedeutet, dass kein Wert veröffentlicht wurde.
Kurz gesagt
- Das ist eine Veränderung um −1,2 Prozentpunkte gegenüber 11,8 % im Zeitraum 2024.
- Seit 2015, als der Wert 7,1 % betrug, hat er sich um +3,5 Prozentpunkte verändert. Die Quelle meldet in diesem Zeitraum einen Zeitreihenbruch; ein Teil der Veränderung kann daher auf eine Methodenänderung zurückgehen.
- Unter den 34 Ländern mit Daten für 2025 liegt Ungarn auf Platz 23., vom höchsten zum niedrigsten Wert.
- Europäische Union, 2025: 13,7 %.
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