Teilnahme Erwachsener am Lernen – Österreich
Teilnahme Erwachsener am Lernen, Österreich: 16,1 % (2025).
Österreich, 2025
16,1 %
Veränderung gegenüber 2024
−1,5Prozentpunkte
Europäische Union, 2025
13,7 %
Median Europäische Union (27 Länder), 2025
14,6 %
Platz, 2025
14. von 34
Teilnahme Erwachsener am Lernen – Österreich im Zeitverlauf
Ansicht
Österreich
Europäische Union
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Das Diagramm zeigt eine Berechnung aus den veröffentlichten Werten. Die Tabelle darunter enthält die veröffentlichten Werte.
% der Bevölkerung von 25 bis 64 Jahren. Quelle: Eurostat. Lücken bedeuten, dass kein Wert veröffentlicht wurde; über fehlende Jahre hinweg werden Punkte nicht verbunden.
| Zeitraum | Österreich | Europäische Union |
|---|---|---|
| 2025 | 16,1 % | 13,7 % |
| 2024 | 17,6 % | 13,5 % |
| 2023 | 17,1 % | 12,8 % |
| 2022 | 15,8 % | 11,9 % |
| 2021 | 14,6 %b (Zeitreihenbruch) | 10,9 %b (Zeitreihenbruch) |
| 2020 | 11,7 % | 9,1 % |
| 2019 | 14,7 % | 10,8 % |
| 2018 | 15,1 % | 10,7 % |
| 2017 | 15,8 % | 10,4 % |
| 2016 | 14,9 % | 10,3 % |
| 2015 | 14,4 % | 10,1 % |
| 2014 | 14,3 % | 10,1 % |
| 2013 | 14,1 % | 9,9 % |
| 2012 | 14,2 % | 8,2 % |
| 2011 | 13,5 % | 8,1 % |
| 2010 | 13,8 % | 7,8 % |
| 2009 | 13,9 % | 7,9 % |
| 2008 | 13,3 % | 8,0 % |
| 2007 | 12,9 % | 7,9 % |
| 2006 | 13,2 %b (Zeitreihenbruch) | 7,8 %b (Zeitreihenbruch) |
| 2005 | 12,9 % | 7,7 % |
| 2004 | 11,6 %b (Zeitreihenbruch) | 7,1 % |
| 2003 | 8,6 % | 6,4 %b (Zeitreihenbruch) |
| 2002 | 7,5 % | 5,3 % |
| 2001 | 8,2 % | – |
Kennzeichen: b Zeitreihenbruch . Ein Strich bedeutet, dass kein Wert veröffentlicht wurde.
Kurz gesagt
- Das ist eine Veränderung um −1,5 Prozentpunkte gegenüber 17,6 % im Zeitraum 2024.
- Seit 2015, als der Wert 14,4 % betrug, hat er sich um +1,7 Prozentpunkte verändert. Die Quelle meldet in diesem Zeitraum einen Zeitreihenbruch; ein Teil der Veränderung kann daher auf eine Methodenänderung zurückgehen.
- Unter den 34 Ländern mit Daten für 2025 liegt Österreich auf Platz 14., vom höchsten zum niedrigsten Wert.
- Europäische Union, 2025: 13,7 %.
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